Pegatinas, gomets… ¿Qué tienen de malo?

Hola. Después de leer todos los comentarios, no sé si utilizar los gomets para mi hijo Eric, de 4 añitos y medio. El caso es que desde hace unos 3 o 4 meses le hemos quitado el pañal por las noches. I a veces se hace pipi y a veces no. Últimamente lleva 3 dias sin hacerse, y mi exmujer esta utilizando lo de los gomets, pero yo no estoy muy seguro del metodo. Me podéis ayudar, por favor?

Hola,
En el colegio de nuestra hija están utilizando también gomets de color rojo. No entendemos bien la finalidad porque se los colocan en el hombro a la salida de clase, al final del día, dependiendo de si su comportamiento ha sido bueno o “malo”.
No sabemos si esperan que los papás riñamos a nuestros hijos al ver el gomet rojo o si hagamos una fiesta si es verde. La maestra comenta poco o nada…
Pero quería que alguien nos ayude: ¿podemos negarnos a que se lo coloquen encima?
Nosotros somos partidarios de que nos comuniquen verbalmente o por escrito cualquier incidencia sobre el comportamiento de nuestros hijos. Tenemos educación y recursos liguísticos más que suficientes como para entender y hacernos entender. Estamos dispuestos a pedir a la maestra que no adhiera ningún gomet más sobre el abrigo de nuestros pequeños pero no queremos que les coja “ojeriza”.

Un saludo y gracias.

Hola:
Yo soy maestra especialista en educación infantil. Estoy de acuerdo con María. Este es un método válido si se utiliza bien. La recompensa no debe ser algo material, sino que el educador (padres, maestro/a, etc), mostrarles aprobación y orgullo cuando tiene un comportamiento o actitud correctos. Por ejemplo diciéndoles: “Qué bien, lo has hecho bien”, ” así me gusta que lo hagas”,…incluso dándoles un beso, una caricia,… Por supuesto nunca hay que decirles que no es querido por haberse portado mal, si no que deben corregir esa actitud y/o comportamiento. Si se hace así con este método se conseguirá buenos resultados, adquiriendo el niño/a los comportamientos y/o actitudes deseadas y además ayudará a que tenga una mejor autoestima.
Gracias por compartir este artículo y dar la oportunidad de comentarlo con las distintas opiniones.
Un saludo,
Sara.

Pues como todo en esta vida supongo que depende de distintos factores: edad del niño, conductas a modificar, entorno…

Yo sólo soy madre (ni maestra, ni psicologa, ni nada semejante, es decir….cero formación en ese campo), pero mi sentido comun me dice que jamás lo utilizaría para hacer niños autonomos (como en el caso de la niña “mariajose”).

Sin embargo en casa si lo he utilizado para modificar ciertas conductas conflictivas: “movida” en casa y de las gordas para elegir la ropa por las mañanas….y antes explicando que esa conducta no me gustaba, y que ella al ponerse rabiosa con el tema ropa no iba a conseguir nada, que nos quitaba tiempo para jugar y demas argumentos. Y sin recompensa (me refiero a que la recompensa era la satisfacción de ponerse un punto verde).

Ha funcionado en mi caso….Por eso creo que dependerá del caso. Es un instrumento válido supongo, que si se sabe utilizar….

Gracias, Olga, por tus consejos.

Hola a todas,
Yo tengo varias experiencias con gomets, algunas súper positivas y otras más mediocres, pero lo primero que quería hacer era contestar a Mariajosé: me parece que la psicopedagoga que os aconsejó iba muy errada, porque una de las cosas que a mi me dejaron super claras en su día es que el sistema era SOLO en positivo, es decir, en tu caso podías poner caras alegres o no ponerlas, pero jamás caras tristes (se pueden añadir gomets pero nunca sacarlos), y en segundo lugar no puede ser un sistema comparativo, es decir, el logro es personal, no es que el niño que tenga más se lleva la mascota, dejando al resto “jodidos” por bien que lo hayan hecho.
En nuestro caso, nuestra hija Alejandra, que había ido encantada a la guardería y es una niña súper alegre y feliz, se angustiaba mucho por las mañanas cuando empezó P3. Su escuela estaba en un edificio en el centro de Barcelona y las clases en el segundo piso, así que cada mañana dejábamos a los niños con su señorita y subían en fila con ella los dos tramos de escaleras. Por lo visto eran las escaleras lo que agobiaba a Alejandra. Su señorita nos explicó el método de los gomets, que empezamos a poner en práctica y la cosa evolucionó rápidamente a mejor. Los “premios” no eran nunca materiales, eran actividades placenteras para todos como ir al zoo o cosas del estilo. Obviamente eran actividades que ya hacemos habitualmente con los niños, pero esas eran especiales porque eran las de Alejandra.
Luego los he usado para establecer algunos hábitos y también me ha resultado útil. Cuando no nos ha funcionado nada es al intentar hacer un poster de gomets para los tres a la vez (incluso siendo las metas personalizadas), precisamente por las comparaciones que inevitablemente se generan.

Como madre no te puedo decir… Mi hija tiene 2 años y aunque no ponemos gomets estoy negociando con ella todo el día!!! Los terribles 2 años!! Pero como maestra, sí puedo decirte que en ciertos alumnos el sistema funciona, pero no exactamente como tú lo describes. Es el propio alumno el que debe ponerse metas (por ejemplo, no pegar a los compañeros, no contestar faltando al respeto…) objetivos que el mismo reconozca que le harían sentirse mejor y periódicamente valorar, con gomets, si está consiguiendo o no lo que se propone. Recoger esta información mediante gomets le permite obtener una visión general de sus avances. En resumen, que estoy de acuerdo con el método como recopilador de datos valiosos para una reflexión posterior, pero que creo que el premio o no premio carece de importancia. No sé si me he explicado bien… Saludos

Pues somos una pandilla muy grande que nos conocemos de toda la vida y el resultado de los que tuvimos “normas” con recompensa y castigo(con mucho amor) es totalmente diferente y me atrevería a decir que mejor en todos los niveles

Hola! Yo me declaro detractora del sistema de recompensas, por tanto ni se me pasa por la cabeza emplearlo. Mi meta es que mi hijo interiorice las normas, que con el tiempo se autorregule por sí mismo, no por conseguir nada externo. Las normas que tenemos son básicas y tienen un valor por sí mismas (por higiene, por seguridad, por salud…) Creo que así el proceso es más largo que con gomets, pero sospecho que a la larga más efectivo en el sentido de que el niño integra la norma per se. Un saludo!

Detractora a más no poder. Os dejo la experiencia que tuve con mi peque. En la guarde, por sistema, todos los niños a los 18 meses pasaban de purés a sólidos, mi nena tenía reflujo gastro y no se le daba muy bien lo de comer. La psicopedagoga de la guarde nos insistió en usar el sistema de recompensa que usaban en la guarde con los famosos gomets, pero con caras tristes y caras contentas. Fue horrible, porque añadíamos la falta de esas recompensas de la guarde, allí si tenían caras contentas en todas las actividades (hacer las fichas, ir al baño sin mojarse, “ser bueno” y comer bien) se llevaban a la mascota y claro, mi niña nunca la trajo a casa, porque o no comía o vomitaba. A los dos meses de empezar a seguir el método de las caras tristes – caras contentas, ella sólo tenía terrores nocturnos y yo la sensación de estar hacíendole muchísmo daño. Lo mejor fue el día que decidimos que en casa no entraba ni una sola cara triste más, ayudé a Manu a pegar todas las caras contentas que teníamos, y no empezó a comer mejor, pero el momento de la comida fue mucho más relajado.
Espero que os sirva mi caso, conozco a mucha gente que le ha funcionado, pero yo he dejado de creer en los métodos conductistas porque bajo mi punto de vista le restan mucho amor a las relaciones padres-hijos.
Abrazos,
Mariajose